Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Мои наблюдения

Мои наблюдения, сопровождавшиеся постоянными отметками о количестве сна в предыдущую ночь, общем состоянии духа и разных случайных обстоятельствах, которые могли так или иначе повлиять на количество умственной работы, беспрерывно продолжались четыре месяца. Если исключить из них первые дни, когда я еще недостаточно привык к ведению точного дневника (1 — 6) ноября, а также одну неделю, в течение которой я был не совсем здоров (7 — 12 ноября), то весь период моих наблюдений охватит 15 недель.

Замечу, что за все это время я вел очень регулярную жизнь, которая не только уменьшала количество случайных влияний, но также давала возможность удобно классифицировать качество работы. В своем дневнике, кроме движения на воздухе, я различал два вида умственной работы — трудную и легкую. Под первой я разумел научные занятия (психологией и педагогикой), требовавшие большого напряжения внимания, под второй же — чтение беллетристических произведений и газет, писание писем, выписки заранее отмеченных мест из научных книг и т. п. Главнейшие результаты моих наблюдений заключаются в следующем: Среднее количество всей умственной работы в обыкновенный недельный день составляет для меня около шести с половиной часов, причем на трудную умственную работу приходится четыре часа с четвертью.

При этом в отдельные дни общее количество умственной работы колебалось между тремя и девятью часами, а количество трудной работы — между часом с половиной и восемью.

Этим колебаниям соответствуют некоторые изменения в отношении данного дня ко всему рабочему периоду, в количестве сна и количестве движения. Самыми лучшими недельными днями моей работы, в среднем, оказались среда и четверг, а наихудшими — понедельник и пятница. Сравнивая общее количество умственной работы отдельных недель, я и здесь обнаружил аналогичное колебание рабочих часов.

Разбирая отношение колебаний количества умственной Работы к количеству сна и движения на воздухе, я пришел к заключен ю, что между ними несомненно существует связь.

Но, по моим наблюдениям, оказалось совершенно невозможным установить эту связь, принимая по внимание отдельные дни. Разбирая только отдельные дни, можно даже прийти к мысли, что количество сна предшествующей ночи не оказывает совсем никакого влияния на количество умственной работы в следующий день.

Так, например, по моим наблюдениям, количество и качество умственной работы иногда совсем не изменялось, несмотря на трехчасовые колебания в количестве сна предшествующей ночи. Подобного же рода случаи не раз наблюдались мною и в отношении умственного труда и движения.

Однако, если брать во внимание не отдельные дни, а целый рабочий период, то дело значительно уясняется. Соответствие между изменениями в количестве сна и напряженной умственной работы становится заметным.

Вместе с этим выясняется, насколько легко, при поверхностном исследовании, проглядеть это соответствие, вследствие того, что колебания в количестве сна, влияя на качество умственной работы, могут иногда совсем не отражаться на ее общем количестве.

(голосов:)

Пожожие новости
При возрастании количества движения

При возрастании количества движения

Для того, чтобы точнее исследовать отношение общего...
Итак, нормальное количество моей умственной работы

Итак, нормальное количество моей умственной работы

Итак, нормальное количество моей умственной работы, в...
Вычислить среднее количество умственной работы

Вычислить среднее количество умственной работы

Для того, чтобы точно вычислить среднее количество...
Рассуждая о мере умственного труда

Рассуждая о мере умственного труда

Во-вторых, во время своих наблюдений я старался не работать...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ ОТНОШЕНИИ К...
Обыкновенно ученическая работа

Обыкновенно ученическая работа

Можно ли считать это количество часов нормальным? Мы видим,...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...