Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Слабое представление как бы заряжается...

2) Заучивание вполне осмысленного материала совершалось в 40 раз скорее, чем заучивание материала бессмысленного (на заучивание двух русских слов, составляющих фразу, в среднем, требовалось 12,92сек.; на заучивание же сочетания из пары двухсложных незнакомых слов, в среднем, шло 527,27сек. ). Заучивание незнакомых слов в связи с русскими требовало почти в десять раз больше времени, чем заучивание вполне осмысленного материала (среднее время для заучивания одного незнакомого слова в сочетании с одним русским равнялось 122,58сек.

). 3) Чем осмысленнее был материал заучивания, тем меньше чувствовалось утомление. При заучивании вполне осмысленного материала утомление наблюдалось только в 3,33% случаев, при заучивании русских слов в связи с незнакомыми — в 29,85% и при заучивании одних бессмысленных слогов — в 81,82% случаев.

4) Чем осмысленнее был заученный материал, чем больше возникало (во время процесса заучивания) всякого рода невольных ассоциаций, тем скорее и свободнее совершалось его последующее воспроизведение. На воспроизведение слова, входящего в состав заученной формы, в среднем, требовалось 0,814сек., если надо было припомнить данное слово в той же последовательности, в какой оно заучивалось, и 0,794сек., если надо было воспроизводить его в обратном порядке (например, если, заучив фразу «звезды блещут», надо было воспринять сначала слово «блещут» и затем припомнить слово «звезды»). Припоминание одного незнакомого слова по ассоциации с другим незнакомым словом в среднем, требовало 5,018сек. при воспроизведении в прямом порядке и 6,745сек. при воспроизведении в обратном порядке. Припоминание русского слова по ассоциации с незнакомым, или обратно, в среднем, требовало 1,293сек. — при воспроизведении в порядке заучивания 1,474сек. — при воспроизведении в обратном порядке. Вдумываясь во все эти данные, мы прежде всего видим, до какой степени выгодно соединение трудно усвояемого материала с материалом, усвояемым легко. Слабое представление как бы заряжается крепостью сильного представления, вступая с ним в связь. Поясним это примером. На заучивание двух осмысленных слов, в связи одно с другим, требуется 12,92сек. времени; значит, на запоминание одного осмысленного слова при этом приходилось 6,46сек. На заучивание двух незнакомых слов, в связи одно с другим, требовалось 527,27сек.; значит, на запоминание одного незнакомого слова при этом приходилось 263,63сек. Отсюда казалось бы естественным предположить, что на заучивание одного незнакомого слова в связи с одним осмысленным (русским) потребуется 263,63 + 6,46 = 270,09сек. Между тем на самом деле для этого потребовалось не 270,09сек. , а всего лишь 122,58сек. Так велико значение того, в каком сочетании дается материал, подлежащий заучиванию! Аналогичные явления мы замечаем и при наблюдениях над скоростью воспроизведения и утомительностью заучивания.

(голосов:)

Пожожие новости
Когда, через 123 дня после...

Когда, через 123 дня после...

При заучивании незнакомых слов в связи с русскими,...
Сравнением результатов...

Сравнением результатов...

0, 025сек. до 0,137сек. Ясно, что эта разница ни в каком...
Каждое из этих упражнений...

Каждое из этих упражнений...

Этот результат представляется нам заслуживающим очень...
Поясним это примером. Испытуемый...

Поясним это примером. Испытуемый...

Самый опыт заучивания производился следующим образом: к...
Что же касается времени...

Что же касается времени...

Для того, чтобы время 3 оставалось приблизительно...
Понятие «успешности» очень сложно...

Понятие «успешности» очень сложно...

Метод 2-й: знакомое слово + незнакомое слово. Метод 3-й: а)...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...