Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

Вычислить среднее количество умственной работы

Для того, чтобы точно вычислить среднее количество умственной работы, которую при тех или иных условиях обыкновенно исполняет или может исполнить ученик, необходимы продолжительные наблюдения над учащимся при постоянной совместной работе с ним. Только тогда, когда его умственная деятельность явно выражается в ответах или письменных работах, за процессом которых следят, и когда при этом постоянно точно отмечают начало и конец его работы, — можно говорить о действительном количестве часов его ежедневной умственной деятельности.

До сих пор, однако, точных наблюдений в данном направлении не было сделано.

У нас нет даже и таких работ, которые можно было бы рассматривать, как пробу методов, пригодных для подобного рода наблюдений. Поэтому я считаю не бесполезным привести здесь результаты собственных наблюдений над самими собой, произведенных в течение зимы 1898 г. (с 1 ноября по 25 февраля) с целью осветить некоторые стороны вопроса о «норме умственного труда».

Предварительно скажу несколько слов о способе этих наблюдений и тех условиях, при которых они происходили. Ближайшей моей целью было — определить среднее количество часов собственной нормальной работы, выяснить, насколько возможно, зависимость колебаний ежедневного числа рабочих часов от продолжительности сна, движения и места данного дня во всем рабочем периоде. Границей нормального количества умственной работы для данного дня я считал наступление такого состояния усталости, которое сопровождается характерным чувством «пресыщения» трудом.

Это состояние иначе можно охарактеризовать как вялость мысли, неодолимую лень, полное падение интереса к делу. В некоторых случаях оно сопровождается наступлением сонливости, тяжестью в голове и подергиванием личных мускулов.

Иногда это состояние проходит от небольшой прогулки, непродолжительного сна, приема пищи или перемены занятий, причем почти всегда при некотором внимании к себе, возможно определить, каким способом следует в данную минуту вести борьбу с утомлением. Задавшись целью установить нормальное количество собственной ежедневной умственной работы, я решился каждый день1 работать до наступления состояния «пресыщения» трудом, после чего сейчас же принимать меры к устранению усталости и не браться снова за работу, пока не явится желание или возобновить прежний труд, или заняться чем-нибудь другим.

При этом я с точностью (при возможной средней ошибке около 5 минут на день) постоянно отмечал продолжительность и вид паузы и все более или менее значительные периоды отвлечения внимания. Для записывания даже самых небольших периодов умственного труда и движения на воздухе у меня постоянно была при себе особым образом разграфленная книжка, в которой можно было легко и быстро отмечать количество разного вида работ.

Прибавлю к этому, что внешние условия очень благоприятствовали выполнению моей задачи, так как во время своих наблюдений я имел возможность распределять свои занятия по своему желанию и никогда не работал через силу.

(голосов:)

Пожожие новости
При возрастании количества движения

При возрастании количества движения

Для того, чтобы точнее исследовать отношение общего...
Итак, нормальное количество моей умственной работы

Итак, нормальное количество моей умственной работы

Итак, нормальное количество моей умственной работы, в...
Рассуждая о мере умственного труда

Рассуждая о мере умственного труда

Во-вторых, во время своих наблюдений я старался не работать...
Мои наблюдения

Мои наблюдения

Мои наблюдения, сопровождавшиеся постоянными отметками о...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ ОТНОШЕНИИ К...
Обыкновенно ученическая работа

Обыкновенно ученическая работа

Можно ли считать это количество часов нормальным? Мы видим,...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...