Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

С развитием ассоциаций развивается та естественная...

2. Если какое-нибудь представление (а) в разное время было ассоциировано с двумя другими представлениями (6, и с), то при появлении б сознании этого представления (а) обнаружится задержка в воспроизведении каждого из ассоциированных с ним представлений (бис). При наличии предварительных ассоциаций а+Ь и а+с воспроизведение вслед за появлением в сознании а осуществляется медленнее, чем в тех же случаях, когда предварительно существовала только одна ассоциация а+Ь. Из этого видно, что всякая ассоциация обнаруживает свое существование не только в форме воспроизводящей, но и задерживающей силы. Всем известно, как быстро готов ответить на известный вопрос человек, обладающий в данном отношении крайне ограниченными знаниями (т. е. скудными ассоциациями) и напротив, как трудно бывает нам справиться с нашими мыслями, если с предметом вопроса у нас связано множество представлений.

С развитием ассоциаций развивается та естественная задержка в процессах воспроизведения, которая характеризует «осторожность» сведущего человека. 3. Если, несмотря на только что упомянутую задержку, в сознании появляются оба представления (Ь и с), ассоциированные с представлением а, то из них прежде всего воспроизводится то, которое требует для своего воспроизведения более короткое время. Поэтому понятно, что ассоциации более раннего происхождения (при прочих равных условиях) обнаруживаются скорее, чем ассоциации более позднего происхождения. Ведь мы знаем, что процесс забвения развивается в такой форме, что из двух представлений, воспроизводимых в данный момент с одинаковой ясностью, все-таки преимущество (в смысле прочности ассоциаций) остается за теми, которые образованы раньше. 4. Воспроизведение сложных представлений нередко находится в зависимости от ассоциативного содействия нескольких представлений, одновременно находящихся в нашем сознании. Например, внезапный крик ребенка, услышанный нами, вызывает у нас различные представления в зависимости от того, при каких внешних обстоятельствах и при каком настроении духа мы его слышим. Если мы в спокойном и веселом состоянии, то этот крик вызовет в нас менее грозное представление, чем тогда, когда мы настроены тревожно. При этом и самое качество представлений будет определяться качеством представлений, наполняющих в данный момент наше сознание: находясь в лесу, мы соединим с криком ребенка представление о страшном звере или змее, грозящих его жизни, а при личной обстановке у нас прежде всего может явиться мысль о том, что ребенок попал под лошадь или автомобиль. Характеризуя общие законы памяти, необходимо еще остановиться на отношении памяти к процессам чувства.

(голосов:)

Пожожие новости
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое значение в...
Подобного рода случаи показывают, что воспроизведение...

Подобного рода случаи показывают, что воспроизведение...

Давшего нам какое-нибудь известие, и в то же время не...
Пережив какое-нибудь сильное впечатление

Пережив какое-нибудь сильное впечатление

Пережив какое-нибудь сильное впечатление (например услыхав...
Так, например, при заучивании ряда слогов...

Так, например, при заучивании ряда слогов...

2. Ассоциация оказывается тем прочнее, чем больше...
Достаточно сильной ассоциацией...

Достаточно сильной ассоциацией...

же самого нельзя сказать о возможности воспроизведения А...
«Ассоциация сходства»

«Ассоциация сходства»

Таким образом «ассоциация сходства» представляет собою...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...