Логин: Пароль: Регистрация |

  1. Однако интересно, что после этого...

    image
    Однако интересно, что после этого...
  2. Так, например, при заучивании ряда слогов...

    image
    Так, например, при заучивании ряда слогов...
  3. Когда, через 123 дня после...

    image
    Когда, через 123 дня после...
  4. Но главнейшее его отличие...

    image
    Но главнейшее его отличие...
  5. Поясним это примером. Испытуемый...

    image
    Поясним это примером. Испытуемый...
  6. К нему принадлежат исключительно...

    image
    К нему принадлежат исключительно...
Почему большинство преступлений совершается мужчинами?

Почему большинство преступлений совершается

Анализ статистики преступлений в мире показывает, что большинство их совершается мужчинами. Около 80% правонарушителей...
Было бы ошибкой думать

Было бы ошибкой думать

Соответственно только что указанным приемам заучивания обыкновенно различают три основных способа запоминания —...
Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду

Один мальчик сочинил шараду, но ответа нам не дал. «Первое крик вороны, второе почти целый вроде кружка, а все бегает,...
- Мне грустно это слышать. Несомненно, это большая...

- Мне грустно это слышать. Несомненно, это

Иллюстрируя стили педагогического общения, С. Л. Конг приводит такие варианты реакций учителя на заявление ученика о...
Определение стиля по данной модели дает...

Определение стиля по данной модели дает...

особенности общения руководителя с руководимыми; косвенные параметры определения стиля руководства. Определение...
Школьные будни целиком состоят...

Школьные будни целиком состоят...

Нравственные основы учебного труда одна из серьезнейших проблем, которую решает Куликов на уроках и за их рамками. Он...

При постановке опытов по «методу...

2. Метод попадания («Die Treffermethode») был предложен и разработан Мюллером и его школой23, . Испытуемого заставляют читать ряды бессмысленных слогов, причем он должен делать ударение на первом слоге и не делать его на втором. Таким образом отдельные пары слогов связываются ритмом. После большего или меньшего числа повторений (при тех иди иных условиях) испытуемому показывают только те слоги, которые были прочитаны с ударением, и задача испытуемого заключается в том, чтобы каждый раз, в связи с данным слогом, вспомнить следующий за ним слог, повторявшийся без ударения.

При этом отмечаются случаи удачных и неудачных ответов (или, по выражению Мюллера, правильных попаданий и промахов) , а также случаи отсутствия какого бы то ни было ответа. При постановке опытов по «методу попаданий» употребляется особый аппарат, который дает возможность строго контролировать как время повторения, так и скорость воспроизведения.

Интересно отметить, что во всех случаях, когда увеличивается число «верных попаданий», укорачивается время воспроизведения. Иначе говоря, сила памяти обнаруживается не только в количестве воспроизводимого, но и в скорости воспроизведения. 3. Метод удержанных членов ряда.

Испытуемому предлагают воспринять ряд каких-нибудь впечатлений (например ряд из 12 двузначных чисел, произносимых через 5 секунд одно после другого, или ряд из 12 трехсложных слов) и затем воспроизвести их по памяти. При этом учитывается общее количество правильно воспроизведенных членов ряда. Применение этого метода, разработанного мною24, 5, показывает, что в зависимости от качества данных впечатлений, равно как от состояния испытуемых (возраст, пол, интеллигентность, утомление, здоровье), количество правильно воспроизводимых членов ряда сильно изменяется.

4. Метод узнавания. Испытуемый воспринимает ряд каких-нибудь однородных впечатлений (например цветных карточек, картинок, геометрических фигур) и затем должен узнать их среди других, сходных с ними впечатлений, Этим методом у нас, кроме меня26, пользовался А. Н. Бернштейн21, исследуя зависимость памяти от возраста, причем в первом случае применялись ряды картин, а во втором — ряды геометрических фигур. Громадный материал, полученный за последние десятилетия многими исследователями памяти, дает нам возможность формулировать некоторые твердо установленные положения, касающиеся прочности и действенности Ассоциаций ’ .

Главнейшими из этих положений являются следующие: 1. При прочих равных обстоятельствах, ассоциация является тем прочнее, чем чаще встречались вместе или следовали друг за другом соответствующие представления11.

(голосов:)

Пожожие новости
Достаточно сильной ассоциацией...

Достаточно сильной ассоциацией...

же самого нельзя сказать о возможности воспроизведения А...
К ВОПРОСУ О ТИПАХ ПАМЯТИ И ТИПАХ ПРИВЫЧНОГО...

К ВОПРОСУ О ТИПАХ ПАМЯТИ И ТИПАХ ПРИВЫЧНОГО...

После опыта с узнаванием картинок производился опыт с...
По возрасту эти воспитанники...

По возрасту эти воспитанники...

При разработке результатов, полученных при этих опытах,...
Так, например, при заучивании ряда слогов...

Так, например, при заучивании ряда слогов...

2. Ассоциация оказывается тем прочнее, чем больше...
Для регистрации скорости возникновения...

Для регистрации скорости возникновения...

1) наибольшая скорость письма обнаружена у испытуемых...
Первый опыт был произведен над 18 мальчиками

Первый опыт был произведен над 18 мальчиками

В виду того применения, которое может получить «метод...
Комментарии
Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Наблюдая жизнь растений, мы не только...

Ни одна вещь в мире не свободна от влияния...
Из множеств (внешних и внутренних)...

Из множеств (внешних и внутренних)...

Д. Не каждый из этих процессов имеет одинаковое...
Отыскание причин, по мнению философов XVII...

Отыскание причин, по мнению философов XVII...

нашей способности невольно воспроизвести ряд...
Лотти Стеффене

Лотти Стеффене

Наряду с вопросом о распределении повторений,...
Вопрос об уверенности воспроизведения...

Вопрос об уверенности воспроизведения...

Наглядно показывая учащимся, как следует...
В основу описанного...

В основу описанного...

Оценивая результаты этих наблюдений, следует...
Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти

Более продуктивная работа памяти на слово во...
Конечно, при таком малом...

Конечно, при таком малом...

С целью выяснить этот вопрос я произвел подробное...
О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

О КОЛИЧЕСТВЕННОЙ НОРМЕ УМСТВЕННОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЕЕ...
Остальные ученики были отнесены...

Остальные ученики были отнесены...

2) Как вам легче учить ваши уроки — по книге или...